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工作室建设方案(试行)

一、指导思想：

坚持“育人为本、五育融合、德育为先”的思想，工作室将在攀枝花市教育和体育局的领导下，攀枝花市教育科学研究所和各学校的指导和帮助下，严格遵照《攀枝花市教育系统“三名工程”实施方案》的要求，认真履行各项职责，以“研修、成长、引领、带动”为工作宗旨，着力提升工作室成员自身素养，促进工作室成员专业化发展。通过工作室这一平台，发挥其示范、辐射作用，打造名班主任品牌，最终实现教师的整体发展，学生的全面发展，教育的长足发展。

二、工作室工作目标：

本工作室以“共研共享、幸福成长、追求卓越”为工作目标，致力研究和探讨当前中学班主任工作中存在的问题。引导成员结合当前的班主任工作，认真思考和分析面临的问题和困难，不断地学习交流。通过理论学习、集中研讨、主题班会、案例研讨、课例研究、读书沙龙、论文撰写、课题研究等形式开展积极有效的研究。努力探索解决问题、难题的有效办法，切实提高工作室成员的师德修养、学习能力、专业素养。努力培养和造就一支师德高尚、带班有方、育人有法、富有创新的优秀班主任团队，激励广大教师热爱班主任工作，提升班主任的专业技能和素养，全面提高班主任的德育管理和育人水平，充分发挥优秀班主任在教育教学中的示范和引领作用。

三、工作室三年规划(工作愿景)

2023年　

（1）加强班主任教育管理方面的理论学习，做好自我剖析。制定自我发展规划，确定实施步骤。

（2）工作室成员相互鼓励，相互监督，使读书学习、交流研讨、反思提升成为一种好习惯。

（3）聘请有关专家为工作室成员举行高中生职业生涯规划、班级管理方法与技巧、教育理论、德育、心理健康教育等相关班主任培训或者开展校本课程专家培训讲座或论坛。

（4）通过观摩优质课进行集体研修，提高工作室成员课堂教学和管理水平。

（5）工作室依据教育现状，工作室确定班级建设的研究方向，并开始个性化实施。

2024年

（1）结合确定的方向，通过走进课堂、一节班会课或微班会课、一个问题的探讨、典型教育案例、一次家长会等开展交流研讨活动。

（2）开展阶段性的集体交流会，展示工作室成员阶段性的学习，交流获得的体验与收获。

（3）聘请学术造诣高深的校内校外专家进行专业指导，工作室将深入学校、深入课堂，走进学生，一起共同实践，研究班级管理、心理健康教育、创新型班主任成长等问题。

（4）组织成员进行校本研究、课堂案例研讨，建立学生团队，以及学生个案研究，开展学生心理研究。撰写德育、心理健康相关论文与案例。

（5）创建工作室微信公众号，成为工作室成员有效交流、展示的平台。

（6）结合省、市课题项目进行教学研究，申报区级、市级以上课题。

2025年

（1）工作室成员班级管理和课堂教学形成特色，有一定的管理和教学风格。

（2）成员争取成为市、区优秀骨干教师、优秀班主任，为申报下一批名师或名班主任做好准备。

（3）工作室成员所教班级有科学的评估、完整的教学和管理计划。

（4）组织工作室成员汇报、交流、展示学习成果与收获。同时梳理丰富的教学资源，实现区域共享，起到引领辐射作用。

四、工作室管理制度及措施

1.例会制度

工作室每学期召开2次工作室会议，初期讨论本学期工作室计划，确定工作室的活动安排等。期末召开一次工作室成员成果分享总结会，展示研究成果、分享成功经验、分析存在问题等。根据工作室计划，每学期至少安排1次阶段性工作例会，督促检查学习、研修、课题的实施情况等。

2.工作制度

(1)工作室定期开展教育研究和解惑答疑研讨活动。

(2)工作室成员毫无保留的分享自己丰富的班级管理经验和教育教学经验，相互学习，共同进步，相互鼓励，坚定教育信念、提高师德修养、提升教学专业水平、凸显教学风格。

(3)组织开展高层次、高质量的交流活动，组织开展主题班会分享展示活动。

3.学习制度

(1)制定成长的目标：每位工作室成员都要确立自己的成长目标与三年发展规划。力争三年后，工作室成员在教育教学、德育管理、心理健康教育等方面有较大的提高，能够成为学校德育工作的一支骨干力量，起到引领和示范作用。

(2)工作室成员积极参与工作室的班级管理的培训以及其它各级各类教育研讨活动。

(3)每位成员每学期精读研究至少1本教育类书籍，并做好相应的随笔记录与心得撰写，并随时把自己的收获和反思整理成电子文档，以便相互学习，共同提高理论知识素养。

(4)开展交流、座谈会：就各位工作室成员班级中突出的问题进行交流，相互出谋划策。或分享好的文章进行统一学习，互谈体会。

(5)工作室成员每月至少开展1次主题班会并做好相关材料。

(6)阅读浏览其他优秀工作室公众号文章，并转发至本工作室微信交流群中。

(6)利用各种机会，工作室也将以“走出去”的模式让各位成员能够吸取更多的班主任工作经验，得到更多的班级工作指导。

(7)工作室全体成员必须养成总结反思的习惯，认真撰写班级管理反思和教育教学论文。每位成员每学期至少撰写一篇高质量的德育、心理健康等方面的反思总结、论文、案例或在班主任论坛上进行重点经验介绍与交流一次。

(8)在班集体建设中，争取把自己所带的班级，塑造成一个先进班集体，形成一定的教育和管理风格。

4.考核制度

工作室根据实施计划进行各方面的考核，如活动的开展，计划的落实，成效的大小，教师专业成长的情况等进行量化考核。有考核就有奖惩，优秀地给以奖励，不足的提出批评和整改意见，以便能使名师工作室得以继续更好地发挥作用，为发展学校，促进教师专业成长做出应有贡献。

①工作室每学年评选一次优秀工作室成员。

②对发表和获奖的论文、案例、课题给予适当奖励。

5.档案管理制度

(1)建立工作室档案制度，并选择一个成员专职兼管。

(2)工作室成员的个人发展规划、总结、读书心得、听评课记录、班会课设计及公开课、展示课教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

6.经费制度

工作室根据下拨经费，制定预算，做到精打细算，把专款用到实处。